研学旅行实录

                    作者：军旅文化园            性别：旅游               民族：汉       

我叫军旅文化园，我的家就在榆阳区芹河镇纪小滩村补龙湾，在那里你可以望着斜阳落山的模样，唱一曲阳关三叠，还可以瘫坐在沙滩上仰望“日暮平沙秋草乱，一双白鸟避人飞”的旖旎美景。我的周边是一望无际的毛乌素沙漠，我来之前，它已经生活了数百万年；我来之后，它却垂垂暮年，一副佝偻嶙峋之态。但是，我却恋上了这方热土，恋上了这里的一草一木、每一粒沙子，是它们赋予了我无穷的想象和魅力，赋予了我深刻的思想和记忆，让我在仰望寂寥的苍穹时感受璀璨，凝望无边的寥廓时拥抱温暖。

我有着多彩的灵魂和丰满的肉体。我身上的每一个细胞都充斥着爱国主义能量。我的细胞斑斓而丰富：它们有时汹涌而澎湃，有时温婉而缠绵——研学旅行、军事拓展是细胞的枝和干，单位团建、亲子活动是细胞的枝和叶，不管是雾雨雷电还是冰刀霜剑，都影响不了它们在血液中流动的脚步。我的肉体强健而壮硕：越战纪念馆是它的心脏，英雄纪念塔是它的额头，研学体验区是它的四肢，军事体验区是它的双脚——每天我都要敞开胸膛享受孩子们在上面跳动的生活，那些聪明活泼的精灵像是一个个音符敲响了我沉闷的心门，放进了白昼的空气和暗夜的星星。

每天我都能看到一张张陌生而又熟悉的面孔，它们拥有同样的激情和憧憬，踩着颇有节奏的步伐从我身上走过。听教官们说：这是研学旅行活动，目的在于把孩子从传统课堂和应试教育中解放出来，让它们深入生活、了解自然、熟悉社会、参与实践，挖掘自身无穷的潜力，学会独立思考、自主学习、探索求知、动手动脑，培养想象力和探知力。于事，度之往事，验之来事，参之平素，可则决之。随着时代的变化，物质财富和精神财富不断增加，我们的教育模式仍然是七八十年代的灌输式教育，早已不适应时代的要求和社会的变化，更不利于青少年智力的开发和思想的培养。

授人以鱼，不如授人以渔。我们的任务，不在于把课本里的浓郁墨香装进学生的大脑，而是要让学生自己学会装的本领——孩子一两岁的时候不会吃饭，我们要喂，要让他茁壮成长；当他长大了则要让他自己学着去吃，去吃各种自己喜欢的东西，不止我们调羹里的鸡蛋和面条，还有他们爱吃的冰激凌和糖果或者是火锅、烧烤。当他们拥有了“吃”的能力和兴趣后，我们教育者也解放了自己的双手，远离了唾沫横飞的讲台，可以自诩一句：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”这个“德”字，要我们自己刻苦去书写，才能赢来众星捧月的悠闲与洒脱。

旅行日记

                                   时间：某年某月某日      天气： 晴         心情：好

每天我都会陪孩子们走过一段刻骨铭心的路程，然后在“夕阳无限好”的时候，把一份“挥手自兹去，萧萧班马鸣”答卷潇洒地交给黄昏，交给心情。

凌晨七点，我是第一个早起的人；我要迎接地平线上射来的第一抹霞光；我要趁早打扮，把身上收拾干净，好迎接霞光中露出的一张张稚嫩的笑脸。

一个小时后，孩子们像往常一样在老师的陪同下来到我的身旁。看着他们那沉重的背包还有一脸的笑意，我不禁开始担心：那么远的路途，那么大的风沙，这些孩子能经受的起吗？万一生病了怎么办？万一想家了怎么办？万一受伤了怎么办？当我正在踌躇忧虑的时候，孩子们已经收拾好了行囊，列好了队伍，一个个像是雄赳赳、气昂昂的战士，要向“未知的敌人”进军了。

这个时候，我眼前一亮，两个身姿曼妙、声如黄莺的女孩映入了我的眼帘。老师告诉孩子们：这是今天的讲解老师，要带大家参观越战纪念馆和英雄纪念塔，对大家进行爱国主义教育，接受红色文化的洗礼。中国的战争史对孩子们来讲陌生而遥远，却又新奇而绮丽；了解战争带给国家和人民的灾难，对他们珍视历史、珍爱和平、热爱国家、热爱人民，以及树立正确的人生观和价值观有着不可替代的作用。在这个狭窄却又广袤的展馆里，孩子们看到了新中国建设的艰难历程，见识了英雄人物舍生忘死报效祖国的赤子之心；虽然方寸之地，却蕴含着排山倒海的洪荒之力，激起了孩子们心中的阵阵波澜。

接着，我目送这群被点燃了爱国火焰的孩子意气风发地走上了英雄纪念塔。该塔主要从历史的角度出发，记录了榆林人民在抗日战争、解放战争、抗美援朝、对越作战期间一幕幕惊心动魄的真实事件，引起孩子们对自己生在榆林、长在榆林的地域自豪感和优越感，发出对战争的声讨以及对和平的呼吁，进一步产生了解历史、学习历史、运用历史的兴趣和动力，催动学习的能量火车，让它迅速、勇敢地跑向悠远的目的地。那些古老的故事和传说的英雄，像画册中曲折离奇的叙述牵动着每个人的心弦，它是一杆风向标，又是一条坐标轴，在历史无穷无尽的绵延中戳下了重要的一点，孩子们可以延着它追忆上下五千年，追溯风云变幻的盛衰荣辱。

教官问孩子们：你们今天来到这里有什么收获？是好玩？是感悟？还是疲惫？或是厌倦？

A同学说：少年辛苦终身事，莫向光阴堕寸功。我们要珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的和平环境，珍惜父母老师给予我们的学习条件，珍惜每一分每一秒，把所有的精力都放到学习上，做一个对国家和社会有用的人。

B同学说：古之圣人不重尺之璧而重寸之阴。古代的先贤们把时间看得比美玉和黄金都要珍贵，因为他们要利用宝贵的时间去学习无尽的知识，去探索未知的世界，所以才有了像“程门立雪”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”这样的学习典故，才有了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不舍追求。

C同学说：有花堪折直须折，莫待无花空折枝。我们每个人虽然有着不同的人生旅程，但是丈量我们人生尺度的标尺却是一致的。人之生有涯而知无穷，我们要充分利用每一寸光阴，争取在浩瀚的知识海洋中游弋捕捞智慧的因子，让人生过得像海中的浪花一样澎湃而充实。

讲解老师说：少年易学老难成，一岁光阴不可轻。今天我们来到军旅文化园，就是要亲眼看看历史上的这些英雄人物是怎样成为国家的中流砥柱，如何推动历史的发展，如何实现民族的振兴，还有如何实现自我价值的。我们在越战纪念馆和英雄纪念塔详尽地了解了距离我们并不遥远的一场战争，也体会了战争带给国家和人民的不幸与灾难，同时还懂得了珍爱生命、珍惜和平。红色文化的魅力就在于让人们把历史同现实连接起来，从过往的惨痛中汲取养分，形成自力更生、艰苦奋斗的价值观念，让大家向英雄人物学习顽强不屈、孜孜不息的战斗精神，培养大家刻苦学习、攻坚克难的坚强意志。

我看着这群意气风发的孩子走下英雄塔，走上光明大道，不禁从内心发出感叹：他们都是革命的火花、希望的种子，他们虽然不曾经历革命、经历战争，但他们却承担了历史赋予的沉重使命，承担了背负和平之舟奔向繁荣昌盛的时代命题。祖国的未来要靠他们撑起，世界的天空要靠他们上色，人类的命运要靠他们描摹，宇宙的深邃要靠他们释放……

教官们说：这趟研学旅行的第二站是毛乌素沙漠。他们根据我的地理环境和物质条件，让封闭在课堂之内、拘囿于书本之间的孩子们拥有直接面对自然、挑战自然的机会，这样可以更好地接受人文科学和自然科学的教育。从国外很多先进的教育案例来看，开发孩子智慧的大脑，挖掘孩子潜在的能量，要比把知识灌输给孩子更为重要、更有价值。在毛乌素沙漠里，孩子们的功课很多，但不是写写画画、更不是试卷习题，而是在沙漠里如何生存、如何应对困难、如何解决问题等方面的知识。生存的知识是知识结构里第一位知识，如果失去生存的权利，失去生存的能力，那么其他任何方面的知识都将成为难以实现其价值的一纸空谈。

看着孩子们的背影在烈日灼灼下向沙漠的边缘越拉越长，我的心里充满了欢喜与担忧、欣慰与焦灼……

当我今天的日记到了收尾工作的时候，我收到了来自训练营孩子们的一份学习笔记，大体内容如下：

今天，军旅文化园的教官和生活老师带着我和同学们来到毛乌素沙漠，这也是我第一次进入沙漠大约十公里左右。从前我对沙漠的印象是荒芜颓废、寥无人烟，但经过这次徒步旅行，我发现沙漠生活一点也不比城市里高楼林立的繁荣景象缺失什么，准确的说，沙漠生活比我们的日常生活更加丰富、更加多彩！

第一课：垃圾分类

从前，我们不清楚人类和自然的关系，但从今天开始，我们知道了地球母亲的构成，知道海洋有多大、陆地有多广、山脉有多少、沙漠有几个。我们知道了地球母亲面临的环境污染有多严重，也洞晓了环境保护现在已经成为多么迫在眉睫的话题。我们要从自身做起，从一点一滴做起，为环境这个世界性的问题贡献一点绵薄之力！

我们把自己在沙漠逗留期间产生的垃圾分门别类，按照可回收与不可回收的特质装进了早已备好的垃圾袋中。当我们回顾自己身后绵长但干净的像一张白纸似的长路，心里充满了欢喜和踏实——我们装进袋中的不只是一张张废纸、一件件塑料，更多的是文明和素质、礼仪和道德。

第二课：沙漠物品（鞋套、头套、补给包）的使用

沙漠被细沙全面覆盖，植物稀少、雨水稀缺，为了保护好自己，沙漠中的日常用品至关重要，它直接关系到人们能否顺利穿越沙漠，达成造访自然的目的。

教官告诉我们：进入沙漠前一定要准备好沙漠里用的鞋套、头套、补给包，这样可以防止沙子进入眼耳口鼻，或者渗入鞋子，给长途跋涉带来不便。补给包是打开困难之门的万能钥匙，它可以为你提供药品、干粮、食盐、指南针等补给用品，在出现紧急情况时可以助你一臂之力，远离险境。

第三课：沙漠应急办法

沙漠是大自然赐予人类的礼物，是上苍对这个世界美好的馈赠，它藏匿着科学之门的钥匙，同时也隐匿着催人泪下的风险。当面对死神的威胁，面对生存的窒息，我们一定要封闭自己的情绪，安抚自己的灵魂，让理智的头脑燃烧起旺盛的火焰，以此来摆脱沙漠带来的恐吓与暴虐。

教官告诉我们：当我们被困沙漠之中，在危机重重中等待救援的时候，我们要求助人和动物的尿液，寻找植物根茎里的水分，或用蒸馏法来取水，让自己保存足够的体力，好等待救援者的出现，帮助自己逃离危险，走出困境。

第四课：担架的使用方法

我们在沙漠中会遇到各种各样的情况，同伴之间相互帮助、相互依靠可以让我们在团体的氛围中获得源源不断的力量。但是，当我们的同伴发生危险、面临困难的时候，我们是否要束手无策、坐视不管？还是要奋起反抗，同大自然战斗到底，帮助同伴脱离困境、获得自由？

教官告诉我们：当我们的队友发生危险或受伤、生病时，我们可以采用铲式担架、负压充气式担架、篮式担架这三种担架的绑缚办法来救助自己的队友，帮助他们安全脱困。这是我在学校从来没有学过的知识，如果没有教官引导，我可能在遇到类似困难时真的束手无策，做一个百无一用的书生了。

第五课：沙漠中辨别方向

沙漠气候瞬息万变，时有沙尘暴、时有龙卷风，这些自然灾害到来时并没有影视剧中显现的那种浪漫主义成分，它带来的更可能是毁灭性的灾难或惶恐。在茫无边际的沙漠之中，在奇祸频发的灾难之巅，我们应该如何辨识方向变得至关重要。

教官告诉我们：不管遇到什么样的困难，都要沉着冷静、不慌不忙，用心去思考；在失去方向，失去同伴的前提下，我们可以借助自然之母的力量去迎接风险、直面挑战——指南针、太阳、北极星、植物的稀疏程度、沙漠的沙痕都是自然给你的制胜法宝，它可以帮助你顺利地找到成功的方向，找到生命的出口。

第六课：沙漠取水的办法

水是生命之源，脱离了水，万物都将枯竭，生命也将终止。地母有了大海的滋润，才有了万紫千红的春夏秋冬；天父有了江洋的映衬，才有了五光十色的斑斓彩虹；人类有了清泉的哺育，才有了欣欣向荣、茂密葱茏。

教官告诉我们：在沙漠中如果我们没有了水，不要紧张，不要惊慌，我们可以采用蒸馏法来取水——取出事先在我们补给包中准备好的保鲜膜或塑料纸覆盖在挖好的沙洞上，然后在上面用沙子覆盖严实，只需一夜的时间，沙漠中的水分就会凝聚在这一窟希望的小沙洞里。是不是非常奇妙？这是我和同学们从来都没有想到过的事情。

第七课：沙漠植物的特征

沙漠里的生命意志顽强、坚毅有力，这些植物用它们的生命体征向我们证实了一件事情：不管多么艰难恶劣的环境，不管怎样炎热寒冷的季节，只要我们坚持不懈，用生命的蓬勃去抵御人生的风霜，自然会诞生出一朵朵经过艰辛汗水浇灌的希望之花。

教官告诉我们：沙漠植物也是我们认识沙漠、认识自然的重要一课，对它的学习和认知，可以激发我们积极进取、渴望求知的兴趣，有助于我们开发大脑，增加探索和追求的欲望。

第八课：行军路线图绘制

沙漠和人一样，有它的思想和脉搏，想要征服它，就要征服它的情绪，征服它的心情。当我们在风云变幻中挣扎求存时，我们应当看到沙漠那张肆无忌惮的怒容；当我们在天朗气清中缓步前行时，我们应当看到沙漠那张喜怒无常的静容。

教官告诉我们：征服沙漠的利器不只一种，可是一定要学会绘制行军路线图，否则我们只能在敌人的眼球下徘徊，而不能进取一步，更不可能克敌制胜。我们可以根据指南针辨别方向，根据自己的行进速度辨别距离，进而绘制出精确的行军路线图来击败沙漠的桎梏，领略到人生最美的风景。

看着学习笔记上稚嫩的字体，还有童真而朴素的话语，我忍不住要落泪了，这是怎样的一种纯洁、无瑕雕琢出来的语言！这是怎样的一种睿智、想象凝聚的路程！作为3A级旅游景区的我，见过许许多多行色匆匆、步履艰难的旅人，却从未见过这样用心凝练的对白——这里既有训练教官夜以继日的无悔付出，也有生活老师细致入微的涓滴之情；既有家长俯首子牛的三春阳辉，更有孩子们披荆斩棘、昂扬奋发的青春激情。

我想：天地有万古，此身不再得。人生无百年，此日最易过。我们把鲜艳的青春用温室来栽培，它们最后只能生出标准的花卉，没有见过雷电交加，没有见过冰雪苍茫，更没见过生离死别，它们的生命不过是一树经过剪辑修饰的残花败柳，并无新意。

我们还是要去研学旅行，以“行”致“学”，以“学”励“行”，读万卷书，行万里路，从生活的点点滴滴积累生命的存在，感悟生活的真谛，把学习的脚步停留在大自然给予的热土上，用自己的双眼去摸索世界的温柔与粗糙，探究宇宙的奥秘和心思。不管是学习、生活、工作，还是婚姻、事业、人生，每当你走过，都将见到你曾经驻足的风景，见到你回眸凝望时的坚守与深沉……